Amb una primera lectura de les diferents teories de l’enfocament sòcio-cultural (dels apunts de les sessions presencials) puc anar escollint quines em poden ajudar a limitar la meva pregunta de recerca, i quines s’allunyen més de la meva idea inicial.
Possiblement, no sigui una bona estratègia pensar en les teories adients en una recerca, ja que potser aquestes s’han de fer en una fase que no és la inicial. No obstant, penso que és bo tenir-les una mica clares per acabar de definir-ho i analitzar els elements que podran donar més joc.
Si bé la recerca anirà encaminada a portafolis digitals (que tenen un fort component de reflexions i d’evidències) i competències transversals, podriem escollir directament la vessant constructivista més piagetiana,la sòcio-constructivista. Però, si tenim en compte la vessant que ens toca podem centrar-nos en algunes de les anteriors teories.
La teoria de la construcció social de coneixement ens serviria en una recerca en la qual el portafolis es generés en grup i posteriorment hi haguéssin reflexions inviduals.
D’altra banda, la teoria de l’activitat menciona una sèrie de components per fer una anàlisi: subjecte que aprèn, instruments (semiòtics), objectius, pautes de divisió de tasques i una comunitat de referència. Una recerca relacionada amb aquesta podria valorar la interacció entre l’alumne, el professorat i els companys que es dóna en els comentaris de les diferents i contínues evidències mostrades als portafolis.
De la mateixa manera, si aquests diàlegs serveixen per organitzar accions futures (desenvolupament i millores de les evidències) i per entendre tant les evidències de l’alumne com els comentaris i continguts del docent es pot dir que es posa en joc la teoria de la cognició distribuïda.
La teoria de la cognició situada en la recerca, tindria lloc si prenem el context social com un grup de persones amb l’interès d’una temàtica concreta (o assignatura/es) que publiquen a internet a través de l’eina Carpeta Digital. D’aquesta manera, que el coneixement que es publica té un significat propi i grupal (social en el mateix grup).
Encara que amb els apunts inicials de l’assignatura Línies de Recerca en Entorns Digitals-Enfocament sòcio-cultural podem treure algunes teories vàlides per una possible recerca sobre els temes mencionats, cal a partir d’ara, llegir més i extreure més idees i conceptes.
